CONSTRUYENDO MI PLE GRADO NOVENO

GRADO NOVENO SUCESIONES Y PROGRESIONES 

https://drive.google.com/file/d/0B_MeSJeYCBKvc3EySlc4OU5VZUk/view?usp=sharing


ACTIVIDADES PARA LEER

Recurso	Enlace
documento:  Construye un mapa mental  con la información del documento.	https://drive.google.com/file/d/0B_MeSJeYCBKvSUtnbDRydHhsQ28/view?usp=sharing
vídeos: Escribe 5 aprendizajes de estos vídeos.	SUCESIONES CON FIGURAS
libro El diablo de los números  te invito a leer el capitulo  5	http://www.librosmaravillosos.com/eldiablodelosnumeros/capitulo05.html

Mapa conceptual:

ACTIVIDADES PARA HACER

Estudiante te invito a participar en forma interactiva de los siguientes links:

Plataforma: Educaplay

1. actividad de completar teoría.  https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/677069/sucesiones.htm

2. Sopa de letras:
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1396544/tipos_de_sucesiones.htm

3. completar series numéricas:
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/979761/series_numericas.htm

ACTIVIDADES PARA EVALUAR

1. Practica con ejercicios interactivos:
http://www.vitutor.com/al/sucesiones/suc3_Contenidos_e.html

2. participa en evaluación virtual:
https://www.thatquiz.org/es/practicetest?aw18oavz3sbq

3. Consulta: aplicaciones de las sucesiones en la vida cotidiana.

4. Realiza un plegable con las aplicaciones de las sucesiones a la vida cotidiana.

REFUERZOS DEL CUARTO PERIODO

Para todos los grados, ir  a la página indicada, resolver en  cada cuaderno y presentar la evaluación de sustentación. 


GRADO NOVENO

http://www.vitutor.com/al/sucesiones/suc3_Contenidos_e.html



GRADO DÉCIMO


LOS PUNTOS 1 Y 2:  TEMA PARÁBOLA  http://www.vitutor.com/geo/coni/iActividades.html


 TEMA LINEA RECTA

Obtener la ecuación de la recta que pasa por los puntos que se indican.

a)     p₁(-2 ; -1)    p₂ (-1 ; 1)                                               Rta:  y =  2x + 3 

b)     p₁( 1 ; -1)    p₂ ( 0 ; 1)                                               Rta:  y =  - 2x + 1

c)    p₁( 1 ; 1 )    p₂ ( 3 ; 2)                                                Rta:  y =  ½ x + 1/2

d)    p₁( 1 ; 2)    p₂ ( 2 ; 3 )                                                Rta:  y =  x + 1

e)    p₁(-1 ; 1)    p₂ ( 0 ; 3)                                                 Rta:  y =  2x + 3

f)     p₁(-2 ; -1)    p₂ ( 2 ; 1)                                                Rta:  y =  1/2 x

g)    p₁(-1 ; -2)    p₂ (0 ; 0)                                                 Rta:  y =  2x - 1

h)   p₁( -1 ; 1)    p₂ ( 1 ; 3)                                                Rta:  y =  x + 2

i)     p₁( 0 ; 1)    p₂ (-1 ; 3)                                                 Rta:  y =  - 2x + 1

j)     p₁(-2 ; -1)    p₂ (-1 ; 2)                                                Rta:  y =  3x + 5

k)    p₁(-1 ; 1)    p₂ (1 ; 3)                                                  Rta:  y =  x + 3

GRADO ONCE:

TEMA DERIVADA:

1. copiar todos los ejemplos, hace una ficha con las propiedades.

http://www.vitutor.com/fun/4/b_2.html

2. Realizar: los puntos 1 y 2 del enlace: http://www.vitutor.com/fun/4/b_a.html


ESTADÍSTICA GRADO ONCE

1. Hacer un plegable con la teoría de permutaciones y combinaciones ;http://www.vitutor.com/pro/1/a_r.html

2. copiar y resolver en su cuaderno:
a. http://www.vitutor.com/pro/1/a_8_e_1.html
b. http://www.vitutor.com/pro/1/a_8_e_2.html

Ejercicios de P.A

http://www.vitutor.com/al/sucesiones/suc3_Contenidos_e.html

TALLER DE SUCESIONES GRADO NOVENO

https://drive.google.com/file/d/0B_MeSJeYCBKvWlB3REdlRkliNm8/view?usp=sharing

Encuesta grado noveno

queridos estudiantes, les pido el favor de responder la siguiente encuesta, su objetivo es organizar un informe sobre mi clase.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfSq6EVNghIIl2wUiNHiEtXcClMAnwwd-Wcv8_w6CXRLtPJww/viewform


GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

Zulma

NOVENO Y LAS PRUEBAS SABER

¿Cuál es el objetivo de SABER 3º, 5º, 7° y 9º?

Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación colombiana, mediante la realización de evaluaciones periódicas (censales y muestrales) en las que se valoran las competencias básicas de los estudiantes y se analizan los factores que inciden en sus logros.

¿Qué se evalúa?

Las pruebas valoran las competencias que han desarrollado los estudiantes, acorde con los estándares básicos de competencias establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, que son los referentes comunes a partir de los cuales es posible establecer qué tanto los estudiantes, y el sistema educativo en su conjunto, están cumpliendo unas expectativas de calidad en términos de lo que saben y lo que saben hacer.

Las competencias son transversales a las áreas curriculares y del conocimiento; sin embargo, en el contexto escolar estas se desarrollan a través del trabajo concreto en una o más áreas, así:

3°: lenguaje y matemáticas

5°: lenguaje, matemáticas y ciencias naturales

7°: lenguaje, matemáticas, ciencias naturales y competencias ciudadanas

9°: lenguaje, matemáticas y ciencias naturales

Saber 9 Lenguaje	54
Saber 9 Matemáticas	54
Saber 9 Competencias ciudadanas	54
Saber 9 Ciencias Naturales	54

Todas las preguntas utilizadas en la aplicación son de selección múltiple con única respuesta, en las cuales se presentan el enunciado y cuatro opciones de respuesta, denominadas A, B, C, D. Solo una de ellas es correcta y válida respecto a la situación planteada.

NOTA

Si desea conocer ejemplos de las preguntas empleadas en las pruebas puede consultar la Guía de orientación disponible en la sección Instituciones o practicar a través de “Me la juego por Saber", herramienta interactiva y didáctica del ICFES.

Tiempo de aplicación

El tiempo estimado de duración del examen está determinado por el número de pruebas a presentar, de esta manera:

	Tercero	Quinto	Séptimo	Noveno
Tiempo	2 horas 50 min	4 horas 35 min	4 horas 35 min	4 horas 35 min

Cabe aclarar en una aplicación cada estudiante responde ítems de dos áreas dependiendo de las áreas definidas para su grado y del cuadernillo que le sea asignado.

Tipos de cuestionarios

Además de los cuestionarios correspondientes a las pruebas ya mencionadas, los estudiantes de 3°, 5°, 7° y 9° grados contestaran un cuestionario de información sociodemográfica y los estudiantes de 5°, 7° y 9° grados también responderán un cuestionario denominado factores asociados. Estos cuestionarios permiten recolectar información adicional sobre los entornos familiares, escolares y de aprendizaje en los que se encuentran los estudiantes del país, su diligenciamiento hace parte del tiempo previsto para responder el examen y no afectan los resultados de los estudiantes.

 http://www.icfes.gov.co/estudiantes-y-padres/pruebas-saber-3-5-y-9-estudiantes

Actividad: ingresa tres veces al juego y toma una foto o un pantallazo para verificar su participación 

http://www.icfessaber.edu.co/melajuego/

ESTADÍSTICA GRADO 11

LA  ACTIVIDAD 26 DE SEP

https://drive.google.com/file/d/0B_MeSJeYCBKvS0pvVmJHLUR0VzA/view?usp=sharing

NOVENO SUCESIONES

ACTIVIDADES:
1. Ver los dos vídeos y en el cuaderno escribir 5 ideas de lo que considera importante
2. del documento del drive copiar en el cuaderno las  2 primeras hojas.
https://drive.google.com/file/d/0B_MeSJeYCBKvSUtnbDRydHhsQ28/view?usp=sharing

LA MATEMÁTICA Y EL ARTE

HILORAMAS:

El hilorama es una técnica que se caracteriza por la utilización de hilos de colores, cuerdas o alambres tensados que se enrollan alrededor de un conjunto de clavos para formar figuras geométricas, abstractas u otros tipos de representaciones. ...

http://es.wikipedia.org/wiki/Hilorama_(arte_con_hilos_tensados)


http://cultivandolamirada.blogspot.com.co/2015/04/hiloramas.html

http://proyectomatematicasyarte.blogspot.com.co/2015/12/crear-curvas-parabolicas-con-lineas.html

http://paraaprendermas3.blogspot.com.co/2014/06/hilorama-cuadros-de-hilos-o-string-art.html

https://profmate.wordpress.com/hilo-y-papel-geometria/


FRACTALES:
Un fractal es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas.¹ El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en1975 y deriva del latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero.

Si bien el término "fractal" es reciente, los objetos hoy denominados fractales eran bien conocidos en matemáticas desde principios del siglo XX. Las maneras más comunes de determinar lo que hoy denominamos dimensión fractal fueron establecidas a principios del siglo XX en el seno de la teoría de la medida.

https://es.wikipedia.org/wiki/Fractal

http://lamatematicarecreativa.blogspot.com.co/2012/06/los-fractales.html

Arte matemático de Escher

ESTADÍSTICA GRADO ONCE

cada estudiante por favor ingresar  a  la página sugerida y realizar la evaluación

https://www.thatquiz.org/es/classtest?GMMPUOGM

once 1

https://www.thatquiz.org/es/classtest?VBRNGU3I

once 2

SECCIONES CÓNICAS

Laboratorio matemático: secciones cónicas.

Guía de clase

Experimentación del concepto de secciones cónicas con ayuda de plastilina. Realiza cortes a un cono, llévalo a clase con el nombre de cada corte.  Explicación en el plano y en figuras sólidas.

.

1.Con la plastilina elabora un cono:

Una vez armados los conos, realizar los siguientes cortes, utilizando un objeto para realizar los cortes:

a. Horizontal, paralelo a la base del cono

b. Vertical, paralelo al eje vertical del cono.

c. Diagonal al eje horizontal del cono

d. Diagonal, paralelo a uno de las generatrices (el cono no tiene lados) del cono

2.Observa las figuras obtenidas, en la superficie plana, al realizar cada uno de los cortes

Representa en una hoja de tu cuaderno las figuras obtenidas.

3.  Observa los  vídeos:  

a.    cuáles son los matemáticos nombrados y porque

b.    cuando inicio el estudio de las secciones cónicas

c.    Aplicaciones de las secciones cónicas

d. investiga otras aplicaciones de las secciones cónicas. 

PENTOMINÓS

PENTOMINÓS:

Consiste en una figura geométrica compuesta por cinco cuadrados unidos por sus lados. Existen doce pentominós diferentes, que se nombran con diferentes letras del abecedario.  son de utilidad en el desarrollo de la resolución de problemas, razonamiento espacial  y razonamiento lógico. 

http://juegosdelogica.net/juegosdeestrategia/pentominos.php

VAMOS A JUGAR:

http://cnaucler.net/ludus/pentominos/pent_mx_2.swf

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/Otros/55_56-2-o-pentomino.html

APLICACIONES DE LA ECUACIÓN CUADRATICA

Gráfica de funciones cuadráticas

Aplicaciones de la función cuadrática

PREPARACIÓN UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

https://drive.google.com/file/d/0B_MeSJeYCBKvS3pydDBiMUFaWU0/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B_MeSJeYCBKvdHF2UWd2R0FiSGM/view?usp=sharing

http://profe-alexz.blogspot.com.co/2016/08/solucionarios-examen-uni-2016-2.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed:+blogspot/RmabN+(Blog+del+Profe+Alex)

Regla de tres

http://profe-alexz.blogspot.com.co/2011/04/regla-de-tres-simple-directa-e-inversa.html

PROBABILIDAD

TALLER DE CLASE:
https://drive.google.com/file/d/0B_MeSJeYCBKvWmZUT3JmMGxiLUE/view?usp=sharing

INTRODUCCIÓN AL CALCULO

Durante los siglos XVI y XVII, surgió la necesidad de establecer la forma en que varía una cantidad de otra, como en física, en sus problemas fundamentales, en donde se requiere saber cómo varía la posición de un cuerpo al transcurrir el tiempo. Por esto, se introdujeron conceptos de magnitud de variables y función. Esta evolución dio como consecuencia el nacimiento de diferentes disciplinas, entre la que está el cálculo diferencial,que básicamente estudia la variación y los procesos de cambio.El cálculo es la matemática del movimiento y del cambio, y como puedes ver,nada puede existir en el universo sin que sufra un cambio, no ha de sorprendernos la inmensa variedad de aplicaciones del cálculo.La historia nos narra que el desarrollo del cálculo nació de cuatro grandes problemas observados por europeos en el siglo XVII:

1. El problema de la tangente.

2. El problema de la aceleración.

3. El problema de máximos y mínimos.

4. El problema del área.

Los cuatro problemas involucran la noción intuitiva de límite, y sirvió paraintroducirse a un nuevo conocimiento que se llamó Cálculo.

TOMADO DE : 

https://cuicalculo.wordpress.com/2011/04/05/historia-de-la-derivada-de-una-funcion

¿ QUÉ SON LAS DERIVADAS?

GRADO NOVENO

GEOMETRÍA.

Observa los siguientes vídeos donde puedes observar como nace un cono y su clasificación;  además de las variables a tener en cuenta en el movimiento de una escalera.

1. http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_9/M//M_G09_U02_L02/M/M_G09_U02_L02/M_G09_U02_L02_03_02.html

2. http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_9/M//M_G09_U02_L02/M/M_G09_U02_L02/M_G09_U02_L02_03_05.html#tabs3


3. http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_9/M//M_G09_U02_L04/M/M_G09_U02_L04/M_G09_U02_L04_03_04.html

4. http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_10/M/M_G10_U01_L01/M_G10_U01_L01_03_01_01.html

5. http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_10/M/M_G10_U01_L01/M_G10_U01_L01_03_02_01.html


te invito a presentar la prueba de supérate con el saber el 11 de Agosto

http://superate.edu.co/

SEMILLEROS GRATIS

LA FUNLAM OFRECE SEMILLEROS GRATIS A ESTUDIANTES DE 10 Y 11 DE BACHILLERATO

http://www.funlam.edu.co/modules/news/article.php?storyid=5069


Los cursos son gratis y se ofrecen en saberes diversos como: Introducción a la Gastronomía; Producción de Prensa; Salud Mental, Individual y Comunitaria; Pensamiento filosófico; Producción de fotografía publicitaria; Fundamentos de Administración; Inglés; Competencias en Lectoescritura; Publicidad y Diseño Gráfico; Diseño en 3D; Juego y Lúdica de la Primera Infancia, entre otros.

BIENVENIDOS TERCER PERIODO GRADO NOVENO

GEOMETRÍA

POLIEDROS Y CUERPOS REDONDOS

Glosario 

 Altura: en una figura plana o en un sólido, distancia entre un lado o cara y el vértice o el punto más alejado en la dirección perpendicular. Fuente: Real Academia Española.

 Arista: línea que resulta de la intersección de dos superficies, considerada por la parte exterior del ángulo que forman. Fuente: Real Academia Española.

 Base: lado o cara horizontal a partir del cual se mide la altura de una figura plana o de un sólido. Fuente: Real Academia Española.

 Cara: cada una de las superficies que forman o limitan un poliedro. Fuente: Real Academia Española. 

Cilindro: cuerpo limitado por una superficie cilíndrica cerrada y dos planos que la cortan. Fuente: Real Academia Española. 

Cono: sólido limitado por un plano que corta a una superficie cónica cerrada. Fuente: Real Academia Española. 

Cúspide: punto donde concurren los vértices de todos los triángulos que forman las caras de la pirámide, o las generatrices del cono. Fuente: Real Academia Española. 

Esfera: sólido terminado por una superficie curva cuyos puntos equidistan todos de otro interior llamado centro. Fuente: Real Academia Española. 

Generatriz: dicho de una línea o de una figura: Que por su movimiento engendra, respectivamente, una figura o un sólido geométrico. Fuente: Real Academia Española.

 Pirámide: sólido que tiene por base un polígono cualquiera y cuyas caras, tantas en número como los lados de aquel, son triángulos que se juntan en un solo punto, llamado vértice. Fuente: Real Academia Española. 

Prisma: cuerpo limitado por dos polígonos planos, paralelos e iguales que se llaman bases, y por tantos paralelogramos cuantos lados tenga cada base. Si estas son triángulos, el prisma se llama triangular; si pentágonos, pentagonal, etc. Fuente: Real Academia Española. 

Radio: segmento lineal que une el centro del círculo con la circunferencia. Fuente: Real Academia Española. 

Vértice: punto en que concurren los dos lados de un ángulo. Fuente: Real Academia Española.

Otros para consultar: poliedro, poliedro convexo, poliedro cóncavo,  poliedros regulares, poliedros irregulares, partes de un poliedro, clases de poliedros regulares, arista,  cono, clases de pirámides y sus dibujos, clases de prismas y sus dibujos,  y cuerpos  redondos  y sus dibujos

http://www.aulafacil.com/cursos/l7765/primaria/matematicas-primaria/matematicas-quinto-primaria-10-anos/cuerpos-geometricos

BIENVENIDOS TERCER PERIODO GRADO NOVENO

GEOMETRÍA

POLIEDROS Y CUERPOS REDONDOS

Glosario

 Altura: en una figura plana o en un sólido, distancia entre un lado o cara y el vértice o el punto más alejado en la dirección perpendicular. Fuente: Real Academia Española.

 Arista: línea que resulta de la intersección de dos superficies, considerada por la parte exterior del ángulo que forman. Fuente: Real Academia Española.

 Base: lado o cara horizontal a partir del cual se mide la altura de una figura plana o de un sólido. Fuente: Real Academia Española.

 Cara: cada una de las superficies que forman o limitan un poliedro. Fuente: Real Academia Española. 

Cilindro: cuerpo limitado por una superficie cilíndrica cerrada y dos planos que la cortan. Fuente: Real Academia Española. 

Cono: sólido limitado por un plano que corta a una superficie cónica cerrada. Fuente: Real Academia Española. 

Cúspide: punto donde concurren los vértices de todos los triángulos que forman las caras de la pirámide, o las generatrices del cono. Fuente: Real Academia Española. 

Esfera: sólido terminado por una superficie curva cuyos puntos equidistan todos de otro interior llamado centro. Fuente: Real Academia Española. 

Generatriz: dicho de una línea o de una figura: Que por su movimiento engendra, respectivamente, una figura o un sólido geométrico. Fuente: Real Academia Española.

 Pirámide: sólido que tiene por base un polígono cualquiera y cuyas caras, tantas en número como los lados de aquel, son triángulos que se juntan en un solo punto, llamado vértice. Fuente: Real Academia Española. 

Prisma: cuerpo limitado por dos polígonos planos, paralelos e iguales que se llaman bases, y por tantos paralelogramos cuantos lados tenga cada base. Si estas son triángulos, el prisma se llama triangular; si pentágonos, pentagonal, etc. Fuente: Real Academia Española. 

Radio: segmento lineal que une el centro del círculo con la circunferencia. Fuente: Real Academia Española. 

Vértice: punto en que concurren los dos lados de un ángulo. Fuente: Real Academia Española.

Otros para consultar: poliedro, poliedro convexo, poliedro cóncavo,  poliedros regulares, poliedros irregulares, partes de un poliedro, clases de poliedros regulares, arista,  cono, clases de pirámides y sus dibujos, clases de prismas y sus dibujos,  y cuerpos  redondos  y sus dibujos

http://www.aulafacil.com/cursos/l7765/primaria/matematicas-primaria/matematicas-quinto-primaria-10-anos/cuerpos-geometricos